为了挖掘学校的科研亮点，滨江区教育研究院实施了“一校一特色”的品牌培育计划，并遴选首批5所学校（幼儿园）挂牌高芯科研基地学校，以子课题生发、成果辐射等方式，形成“以点带面”的品牌发展格局。明月江南幼儿园作为高芯科研基地学校之一，以教科研深度融合为引擎，借助首批卫星班试点单位的实践经验，将科研成果转化为融合教育资源。

融合教育是区域教育高质量发展的核心热点需求之一，为了共享融合教育的实践路径与科研成果，推动区域教育的高质量发展，1月20日，滨江区“高芯科研”基地学校系列活动在湘云雅苑幼儿园开展。本次活动特邀滨江区教育研究院徐文美书记、萧山区教育发展研究中心邵立峰老师、杭州市紫云学校王丹丹老师参加。

开幕仪式：融合教育共启程

在参会教师的共同见证下，“高芯科研”基地学校开幕仪式庄严举行。徐文美书记、钱江湾幼儿园园长施小芳、明月江南幼儿园园长张燕和副园长王芳芳共同为“高芯科研”的透明立牌注满水，象征着基地学校将会为区域教育的高质量发展注入新的活力与智慧。

融合教学：由面及点践真知

钱燕老师以《课程引力：建构学前融合教育园本专业磁力场》为题，介绍了为什么要进行融合教育，以及当前园内的融合教育是如何开展的。

胡慧慧老师展示了随班融合教学活动《森林舞会》。活动中，孤独症幼儿小A受到了老师和伙伴们的感染，主动加入到了小朋友们的舞会中，现场充满了融合教育之爱。

圆桌论坛：共话融合促平等

在孙月芳老师的主持下，老师们根据胡老师教学活动中的教学支架有效性开启了圆桌论坛，随后围绕“在集体活动中，教师如何兼顾普通幼儿和特殊幼儿”这一主题，分享了各自班级内特需幼儿的学习片段以及教师给予的支持。通过讨论，老师们达成了一个共识：为特需幼儿提供的融合教育支架不是“一劳永逸”的工具，而是需要随着幼儿的变化，精准识别幼儿的需求，不断进行动态调整。

专家论教：哲思引路悟融合

萧山区的教研员邵立锋老师为大家带来了讲座《融合游戏的定制观察与破解》。在观察目的上，邵老师指出，教师对于特需幼儿的支持是立足于观察的，观察是为了找寻规律，然后用专业的策略去破解问题。在观察内容上，有益的观察应该从儿童立场和儿童需求的发展，因此教师要关注特需幼儿的行为表现，以此了解他们的真实需求。在观察方式上，应当有聚焦性，做到定员观察、定时观察、定点观察和定向观察。

最后，徐文美书记为本场活动进行了点评和总结。徐书记肯定了幼儿园在融合教育上正在进行的有益尝试，也指出“融合”的核心是要满足所有孩子的需求，满足特别需要帮助的孩子。在理念上，徐书记还提醒老师们要注意融合教育是“平等而非相同，扬长而非补短，融合而非强制纠正或过度保护”。

随着本次活动的成功举办，“高芯科研”基地学校将持续共享区内融合教育的实践路径与科研成果，逐渐将区内的学校聚成紧密的研究共同体，共探融合教育之路。